關(guān)于QQ家校群不得不說的東西自媒體
文/楊君君（微信：yangjunjun420）
移動(dòng)社群的來臨，讓包括小學(xué)生在內(nèi)群體也無法“逃脫”。對，這個(gè)世界開始被移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系的更加緊密，任誰都無法在自己的世界里獨(dú)享“世外桃源”。
8月6日，騰訊召開規(guī)模盛大的移動(dòng)社群大會，宣布手機(jī)QQ開始圍繞群、興趣部落和公眾號打造自己專屬的移動(dòng)社群時(shí)代，騰訊社交事業(yè)群的掌門人湯道生親自站臺，場面不可謂不盛大，決心不可謂不堅(jiān)定。
然而，比鑼鼓喧天的大會更為值得大家注意的是，幾乎在同一個(gè)時(shí)間，手機(jī)QQ更新了5.8版本，這一版除了正式上線公眾號之外，一個(gè)更加重要的功能點(diǎn)在于“家校群”的推出。這讓一直以來都存在但也一直以來都游離于人們視野之外的群體——在校學(xué)生群正式進(jìn)入了規(guī)范場景化的時(shí)代。
畢竟前者再規(guī)模浩大，也僅屬于概念上的卡位，而后者則是現(xiàn)實(shí)使用場景最真實(shí)的呈現(xiàn)。
根據(jù)介紹，此功能為手機(jī)QQ面向中小學(xué)校家長與學(xué)校溝通而特制的群模式，創(chuàng)建時(shí)可在群流程中選擇“家校.師生”分類。聊天界面分為老師及學(xué)生兩個(gè)端口，并結(jié)合家校場景提供老師通過手機(jī)QQ便捷發(fā)布作業(yè)，學(xué)生或家長方便查看，并支持在線提交作業(yè)。
也就是說，家校群一方面對QQ群的場景化使用進(jìn)行了落地，老師布置作業(yè)、學(xué)生提交作業(yè)、家長監(jiān)督，QQ群不再是一個(gè)“沒有正事”的松散群體，另一方面則意味著對社交本身已經(jīng)覆蓋，但一直未能利用的東西進(jìn)行了充分的利用，提供了整個(gè)社交體系管理的邊界。
實(shí)際上，一直以來，學(xué)生課程管理系統(tǒng)都是互聯(lián)網(wǎng)公司眼中最大的肥肉。
成立于2009年的Top Hat是一家挺有趣的教育科技公司，它做的事情是：專注于課堂用的響應(yīng)系統(tǒng)，將北美大學(xué)課堂里常見的投票表決器與移動(dòng)設(shè)備結(jié)合，成為一套高校課堂教學(xué)用的交互系統(tǒng)，希望加快學(xué)生和老師在完成學(xué)習(xí)和工作的效率。
在 Top Hat Monocle 系統(tǒng)中，老師可以用 Top Hat 在課堂上進(jìn)行投票調(diào)查，隨堂小測試，或交互式的演示等一系列動(dòng)作，而學(xué)生則用自己手上的智能機(jī)、pad參與這些基于 web 的互動(dòng)。在每一次互動(dòng)的背后，學(xué)生的表現(xiàn)都會被有效記錄和統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生能看到自己是否有進(jìn)步、老師能看到自己的課上得如何。
目前Top Hat已經(jīng)為超過400所學(xué)校和三十萬學(xué)生提供服務(wù)，并且已經(jīng)拿到了超過2000萬美元的融資。
要知道，Top Hat Monocle僅僅是在課程管理體系上，抓住了智能手機(jī)普及的契機(jī)就可以獲得如此大的成功——并沒有融入社交的因素，更沒有形成更加長線的管理。可以想象，對于有著中國最大的社交網(wǎng)絡(luò)的QQ而言，如果同樣進(jìn)行類似的課程管理，又會意味著什么？
試想一下，一旦QQ家校群獲得更大的使用場景，那么老師就可以很順利的和學(xué)生進(jìn)行資料、課件的信息互動(dòng)——要知道，現(xiàn)在的學(xué)生不太需要紙質(zhì)的東西；與此同時(shí)，老師可以在群里開設(shè)固定的答疑時(shí)間，回答學(xué)生的問題，省去各種輔導(dǎo)班；還有，如果是課外討論小組，從群里立馬劃分出幾個(gè)討論組，老師實(shí)時(shí)“監(jiān)控”，相信沒有學(xué)生會偷懶。
當(dāng)然，我們完全沒有必要擔(dān)心現(xiàn)在學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的能力，他們大部分人可都是伴著互聯(lián)網(wǎng)和智能手機(jī)生長的一代，就像是大部分80后在小時(shí)候從來都沒有發(fā)愁過如何使用電視“遙控器”那樣，這是屬于一種“人工智能”的遺傳。眼睛盯著小小的屏幕、耳朵里塞著耳機(jī)、手指在鍵盤上飛快地移動(dòng)……這似乎是愛用電腦或手機(jī)上網(wǎng)、聊天的青少年統(tǒng)一的“表情”。
“既然無論如何都無法阻止孩子們玩手機(jī)，那么何不干脆一點(diǎn)，看用手機(jī)怎么能去管理和規(guī)范這些孩子們的學(xué)業(yè)”，這恐怕是大多數(shù)家長和老師的想法。
從這個(gè)角度來看，家校群讓老師和作業(yè)成為了學(xué)生們最無法辜負(fù)的東西。
不過，對于整個(gè)手機(jī)QQ的群發(fā)展而言，家校群的受歡迎并不能真正意味著群在場景化時(shí)的成功，畢竟手機(jī)QQ是一個(gè)平臺化的東西，舉QQ之力推一個(gè)學(xué)生和老師的群場景化，其成功的含金量不會太大，未來的群應(yīng)該是有著更多的場景，總不見得QQ對這些場景都像家校群那樣進(jìn)行定制化，并且都進(jìn)行大資源推廣吧。
“提供一些QQ群API開放的接口，讓不同需求的群體對這些API接口進(jìn)行個(gè)性化排列組合，才能以平臺化的理念去將群真正的開放并且利用出來。”
有一個(gè)前提是，這些開放的API接口，必須足夠的傻瓜和智能，因?yàn)槿旱墓芾韱T可大部分不是開發(fā)者。
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